罗建军继续说：“发改委的职责是宏观经济、产业发展、政策研究，什么时候连教育也要管了？当然，陈副主任关心民生，这是好事，但咱们也得守好自家的田，别到处越界，是吧？”
他这话说得客气，但谁都能听出里面的刺。
沈振海皱了皱眉，正要开口，陈青先说话了。
“罗主任消息灵通。”他笑了笑，语气不紧不慢，“我女儿今年上小学，翻了翻教材，发现有些地方看不懂，就多问了问。这算不算政策研究？算，也不算。但如果一个发改委干部，连自己孩子用的教材都看不懂，还谈什么研究民生政策？”
罗建军被噎了一下，脸上的笑僵了僵。
陈青继续说：“我没越界，也没想越界。就是作为家长，了解一下情况。罗主任要是也有孩子在上学，应该能理解。”
这话把罗建军架在那儿了。
他儿子已经读大学了，但这话没法接。
会议室里有人轻轻咳嗽了一声，像是在憋笑。
沈振海看了陈青一眼，眼神里有一丝不易察觉的满意。
他敲了敲桌子：“行了，这事和工作无关，就别在会上讨论了。继续下一项。”
会议继续。
陈青低下头，在本子上写了几笔，脸上没什么表情。
但他心里清楚，罗建军既然在公开场合提这事，说明他一直在盯着自己。
百鸟金融的事虽然对他没影响，但他那个亲戚还是受到了一些影响。
整改之后，他在全新的百鸟金融科技有限公司的职务被下调了。
而且，他能知道自己在关注教材，说明有人给他递了消息。
是谁？
李花？不可能。
家长群里的什么人？也不像。
他想起了赵立群。
下午四点，陈青回到办公室，关上门，在椅子上坐了很久。
他在脑子里把整件事过了一遍——
从发现教材问题，到家长群里的焦虑，到学校的无奈，到教育厅的背景，再到罗建军的嘲讽。
每一步都清晰，每一步也都沉重。
他不是不知道这事复杂。
他不是不知道自己现在的身份——省发改委副主任，一个边缘岗位，一个被安排来“沉淀”的人。
但有些事，看都看见了，就当没看见吗？
忍不住又拿出手机，点开家长群，一条一条往上翻。
有家长发了一个文档，标题是《一年级语文教材常见问题汇总》。点开看，是一位自称“家有俩娃”的家长整理的，详细列出了教材中编排不合理的地方，以及家长辅导的难点。
有人在下面回复：“辛苦了！转给身边有需要的朋友。”
有人问：“这东西发给学校有用吗？”
有人答：“没用。学校能做什么？上面定的。”
陈青想了想，给那位发文档的家长发了条私信。
“您好，我是陈曦的爸爸。您整理的文档我看了，很有用。方便的话，想跟您多交流一下。”
很快，对方回复了。
“您好！我大儿子已经上二年级了，这些是我去年踩过的坑。您有什么问题尽管问。”
陈青问：“您觉得，家长除了自己想办法，还能做点什么？”
对方隔了一会儿回复。
“说实话，很难。我去年联合了几个家长，找过学校，找过教育局，都没用。学校说听教育局的，教育局说这是省里定的试点，要有耐心。最后我们只能自己抱团，互相分享资源，互相鼓励。”
“那您觉得，最根本的问题出在哪？”
对方这次沉默了很久。
然后发来一段长长的语音。
陈青点开，是一个女人的声音，带着疲惫和无奈。
“我觉得，最根本的问题是——这套教材不是给所有孩子设计的.....这不是教育，这是筛选......适应期？适应到什么时候？等孩子被落下再适应？”
“说句不好听的，那些专家设计教材的时候，考虑过我们这种普通家庭吗？”
语音结束。
陈青给对方回复了一个“谢谢。”
放下手机，语音中很多话不好听，甚至刺耳，但未必不是事实。
那些决策者，那些专家，他们的孩子，学前教育就算禁止也不影响他们，有最好的老师，有充足的教育资源。他们永远体会不到普通家庭的焦虑，体会不到老人的无助，体会不到孩子跟不上时的恐惧。
所以，他们可以轻飘飘地说“改革要有耐心”。
所以，他们可以把基层的反馈当成“执行层面的不适应”。
所以，他们可以错了也硬着头皮走下去。
因为承担后果的，不是他们。
他想起自己在林州时，对那些老百姓说过的话——“政府该管的事，早晚会管。”
现在，那些话还在耳边。
但管事的权力，已经不在他手里了。
晚上回家的路上，车里放着电台，正在播一个关于教育的话题——某个专家在谈“如何培养孩子的阅读习惯”。
他伸手关掉。
现在，他不想听专家说什么。
他只想知道，那些普通家庭的焦虑，什么时候能被看见。
那些孩子的困境，什么时候能被解决。
而他自己，作为一个人，一个父亲，一个曾经主政一方的人，能做什么。
过去几天之后的周五清晨，陈青六点半就醒了。
马慎儿还在睡，陈曦的小床空着——昨晚她抱着那套海市儿童读物睡着了，半夜被马慎儿抱回自己房间。
陈青轻手轻脚起床，洗漱完，在厨房热了杯牛奶，站在阳台上看着外面的天。
初夏的早晨，天已经亮得早了。
远处的高楼在晨光里显出轮廓，近处的小区花园里有老人在晨练，收音机里放着戏曲。
他拿出手机，翻出昨晚做的笔记——
“乡村小学：苏阳市下辖平安镇中心小学”
“普通小学：城郊结合部红旗路小学”
“重点小学：琴瑟路小学”
这是他这两天思考后，给自己定的三条线。
虽然琴瑟路小学他已经去过，但还可以再找老师了解一下。
昨天就已经请过假，今天的他不打招呼，不亮身份，就以普通家长的名义去看看。
正常上班的时间下楼，发动车子，驶出小区。
第一站，平安镇中心小学。
从市区到平安镇，开车要四十分钟。出城之后，路两边的风景渐渐从高楼变成田野，再变成零星的村庄。麦子快熟了，一片一片的金黄。
七点五十，他到了平安镇。
镇子不大，主街就一条，两边是些小商店、早餐铺、理发店。中心小学在镇子东头，门口有条小河，河上有座石桥。
陈青把车停在桥头，步行过去。
校门是那种老式的铁栅栏门，红漆斑驳，门卫室是个小岗亭，里面坐着一个穿保安服的老头。
他走过去，敲了敲窗。
老头探出头：“找谁？”
陈青笑了笑：“大爷您好，我是学生家长，孩子明年要上小学，想来看看学校环境，行吗？”
老头打量他一眼：“你不是本地人吧？”
“对，我从市里来的。但孩子户口在本地。”
老头点点头，推开窗：“进去吧，别打扰上课就行。”
陈青谢过，走进校门。
校园不大，一栋三层教学楼，一个水泥操场，几棵杨树。教学楼外墙贴的白瓷砖，有几块掉了，露出下面的水泥。操场上有个篮球架，篮筐歪了，网早没了。
正是早读时间，教室里传出读书声。
他走到最近的一间教室门口，透过窗户往里看。
二十多个孩子，穿着各式各样的衣服，没有校服。讲台上站着一个年轻女老师，正在领读——
“天地人，你我他……”
